2024. 수도권 대입 지도_14. 서울대학교

수능최저를 예상하지 못한 서울대 지역균형 1단계 합격생의 사례와 평가 방법

1. 지역균형 전형 1단계 합격생의 2단계 면접 응시 사례

서울대학교 지역균형 전형에서 1단계 합격생이 수능최저학력기준을 맞추지 못할 것이라 예상하고도 2단계 면접에 응시한 사례가 있었습니다. 평가자 입장에서 수능 점수를 알 수 없는 상황에서, 2단계에서는 1단계 성적 70%, 면접 30%를 반영하여 7:3으로 환산 점수를 매기고 최종 점수 순으로 학생들을 나열한 후, 수능최저학력기준을 충족한 학생과 충족하지 못한 학생을 가려내는 방식으로 진행되었습니다.

2. 작은 학교에서 서울대 준비의 어려움과 해결 방안

작은 학교에서 서울대를 준비하려면 표준편차가 큰 영향을 미칠 수 있습니다. 이는 학생의 배경을 예상하는 수치로 활용될 수 있으며, 등급이 나오지 않아 부담감을 느낄 수도 있지만, 개개인의 특징을 구체적으로 표현하면 이러한 환경에서도 어필할 수 있는 부분이 분명히 존재합니다. 예를 들어, 실험 과정에서 실패를 극복하고 친구들과 협업한 사례가 있다면, 해당 사례에서 탐구 활동의 주도성 및 배경 지식을 잘 습득했는지를 평가하는 데 도움이 될 수 있습니다.

3. 학생부종합전형 평가의 우선순위

1순위: 교과학습발달상황의 세부능력 및 특기사항 – 수업에서의 모습을 볼 수 있음. 2순위: 창체의 진로, 동아리, 행동특성 및 종합의견 – 적극성, 협업 능력을 볼 수 있음.

4. 무전공 관련 고민

기존 자유전공학부가 있는 상황에서 선발 인원을 어떻게 배치할지에 대한 고민이 있으며, 이는 쉽게 결정되지 않을 것으로 보입니다. 차후에 결정될 것으로 판단됩니다.

5. 입학사정관의 평가와 교수님 설득 사례

서울대학교는 학교생활을 충실히 하고 잠재력을 갖춘 학생이 지역 어디에나 있다는 가정하에 평가를 시작합니다. 입학사정관은 독립평가를 통해 교수님을 설득하는 경우도 있었으며, 이는 학생이 대학생활을 성실히 잘 해줄 것이라는 믿음이 있었기 때문입니다.

6. 지균 전형의 최근 변화

지균 전형에서 동일 학과(의예과)에 지원하여 합격한 사례는 드물지만 최근에 있었습니다. 수능은 최저 기준으로만 활용되며, 수시는 핵심 권장 과목이 필수이지만 권장 과목은 필수가 아닙니다. 정시는 핵심 권장 과목과 권장 과목을 모두 이수했을 경우 높은 평가를 받을 가능성이 큽니다.

7. 학생부 서술의 중요성

학생부의 서술은 개별화되고 구체적인 학습 경험을 바탕으로 해야 합니다. 자율활동은 학교, 교사, 학생의 자율성이 드러나는 활동을 설계하고 실행하는 것이 중요하며, 진로활동은 단계적 접근이 필요합니다. 자율교육과정의 융합프로젝트에서는 협업이 핵심입니다.

8. 일선 학교의 생활기록부 지도 방향

생활기록부에 자신의 진로와 관련된 내용을 기재하는 것이 정성평가에서 도움이 되는지에 대해, 인위적으로 전공적합성만을 위해 희망 학과와 관련짓는 것은 학생부의 신뢰도를 떨어뜨릴 수 있습니다. 교과 세특과 창체 활동에서 학생이 주도적으로 활동한 내용이 기재되는 것이 중요합니다.

9. 담임 종합의견의 중요성

담임 종합의견은 대부분 긍정적인 평가가 많지만, 구체적인 내용이 기재되어 있으면 반영됩니다. 교과 세특 다음으로는 창체 활동이 유의미하게 관찰됩니다.

10. 일반전형과 지역균형의 선택

의예과 및 메이저 학과가 아닌 경우, 성적대의 학생이 일반전형과 지역균형을 선택할 때는 구술고사와 수능최저 기준을 고려해야 합니다. 일반전형에서는 문제를 해석하고 자신의 생각을 정리하는 능력이 중요합니다.

 

학생부 축소에 따른 서류평가 준비 시 특별히 신경 써야 할 점

학생부 축소로 인해 서류 평가의 중요성이 더욱 커지고 있습니다. 그러나 서류 평가 방식 자체는 큰 변동이 없기 때문에, 학생들이 서류 작성 시 특별히 신경 써야 할 몇 가지 포인트를 살펴보겠습니다.

첫째, 자소서와 같이 종합적인 입체적인 평가 요소가 줄어들면서, 학생부 자체에서 드러나는 내용을 최대한 충실하게 작성하는 것이 중요합니다. 학생의 학업 성취도뿐만 아니라, 교내외 활동, 봉사활동, 리더십 경험 등을 상세히 기록하여 학생의 전인적인 면모를 드러내야 합니다.

둘째, 독서활동이 빠지면서 우려되는 부분이 있습니다. 특히 서울대와 같은 상위권 대학에서는 독서활동을 중요하게 평가해왔기 때문에, 이를 대체할 수 있는 방법을 고민해야 합니다. 수업시간이나 과제 등을 통해 학생이 어떤 책을 읽고 어떤 생각을 했는지, 그리고 그 독서가 학업에 어떻게 기여했는지를 기록하는 것이 중요합니다. 이를 통해 학생의 지적 호기심과 학문적 깊이를 드러낼 수 있습니다.

셋째, 서류 평가 기준은 큰 변화가 없다고 하지만, 평가자의 시선에서 볼 때 우수한 학생부란 무엇인지에 대해 이해할 필요가 있습니다. 여러 가지 탐구활동이 많아야 좋은 평가를 받는 것이 아니라, 한 두 가지 활동을 깊이 있게 수행한 학생부가 더 높은 평가를 받을 수 있습니다. 중요한 것은 선생님들이 우수하게 평가하는 학생이 사정관에게도 우수하게 보일 수 있도록, 학생부를 작성하는 데 있어서 일관성과 진정성을 유지하는 것입니다.

농어촌 전형의 구체적 입결이 공개되지 않는 경우 정보를 얻는 방법

농어촌 전형의 입결이 공개되지 않는 경우, 정보를 얻는 방법에 대해 살펴보겠습니다.

첫째, 학생부종합전형 운영 입장에서 등급컷은 크게 중요하지 않습니다. 대교협에서 제공하는 70% 컷의 성적은 최초 합격자의 성적을 다시 등급 형태로 체크해서 만들어지는 것에 불과합니다. 따라서, 정확한 등급컷을 알기보다는 학생의 전반적인 학업 성취도와 활동 내용을 종합적으로 평가하는 것이 중요합니다.

둘째, 정시 배치표를 참고할 수 있습니다. 정시 배치표는 사교육 배치표대로 형성되며, 많은 학생들이 이를 보고 지원하기 때문에 성적 형성에 영향을 미칩니다. 따라서, 정시 배치표를 통해 어느 정도의 예상 성적 범위를 파악할 수 있습니다.

셋째, 지역균형과 기회균형 전형의 최초 합격 성적과 충원 성적은 비슷합니다. 최근에는 우수한 학생들이 기회균형 전형으로 많이 들어오기 때문에, 활동 내용이 천차만별이라 구체적인 안내는 어렵지만, 전반적인 성적 경향을 파악하는 데 도움이 될 수 있습니다.

넷째, 학생부종합전형에서 1차 서류평가의 반영 비율이 2차에서 7(1단계 성적):3(면접)입니다. 면접은 학생부 기반 질문이므로, 2차에서 뒤집힐 수 있지만 사례가 많지 않습니다. 따라서, 1단계 성적이 최종 성적에도 큰 영향을 미칩니다. 면접에서도 서류 기반으로 질문이 이루어지므로, 학생부를 충실히 작성하는 것이 중요합니다.

마지막으로, 면접에서 유독 취약한 유형인 경상도 남학생의 경우, 자신의 생각을 풀어서 설명하는 연습이 필요합니다. 학생이 배운 것, 생각한 바, 자기 이야기를 계속해서 설명할 수 있도록 지도하는 것이 좋습니다. 기회균형 전형에서 우수한 학생들이 많이 지원하고 있으므로, 자신이 배운 내용을 최대한 잘 표현하는 것이 중요합니다.

추가적으로, 합격생을 배출한 학교만 계속 합격하는 것은 아닙니다. 새로운 학교에서도 충분히 합격할 수 있습니다. 중요한 것은 서류평가만으로도 가능하다는 점입니다. 또한, 어떤 학생부가 좋은 학생부인지에 대한 정답은 없습니다. 선생님들의 시선과 사정관의 시선이 일치될 수 있는 학생부를 작성하는 것이 중요합니다. 교과 및 학업 활동에서 성적이 아무리 좋아도 학습 내용의 깊이가 중요하며, 단순 활동보다는 교과 성적과 전교과 성적을 함께 고려해야 합니다.

이와 같은 점들을 염두에 두고 서류 평가를 준비한다면, 더 나은 결과를 얻을 수 있을 것입니다.

 

무전공 확대에 관한 입장